试题名称：

“斜杠青年”比较火，对此，有人说要干好主业，有人说要勇于尝试，对此，你怎么看？

试题解析：

这是一道社会现象类题目，题目的核心话题是“斜杠青年”，对此题干给出了两种看法。考生首先可以结合题干的两个观点给出自己的立场，可以选择支持其中一方，也可以给出其他观点，下面则可以充分分析自己的观点，最后给出相应措施。下面结合题目进行具体分析。 

审题点1：“‘斜杠青年’比较火” 

在一些个人简介中我们经常能看到类似这样的职业履历，张三，某知名律所合伙人/某大学客座教授/自媒体从业者，这些人的身份可能各不相同，但相同的是，他们都用“/”来区分自己的不同职业，这些人也被形象地称为“斜杠青年”，可见“斜杠青年”是指不满足于“专一职业”，喜欢探索尝试不同职业、拥有多元身份的一群青年人。既然本题是围绕这样一个拥有专有名词的群体进行讨论，不妨在答题开始先解释一下什么是“斜杠青年”。

审题点2：“对此，有人说要干好主业，有人说要勇于尝试” 

这里给出了围绕斜杠青年的两种观点，其一，针对“斜杠青年”有人提出要干好主业，结合现实来看，“斜杠青年”往往身兼数职，仿佛是与干好主业这个观点是矛盾的，如果考生倾向于支持这个理解，那么分析时就可以从正面说说一辈子只精进一件事的意义，也可以从反面说说那种东学一下、西学一下的做法容易让自己陷入事事都不精的境地，最后谈谈如何帮助青年人树立“工匠精神”。

其二，“有人说要勇于尝试”这个观点则是在支持青年人去尝试探索各个不同的领域，是对“斜杠青年”的肯定和支持。那么就可以在分析时从丰富人生体验、增加额外收入等角度谈一谈，最后谈谈如何为“斜杠青年”今后的发展提供助力。

审题点3：“对此，你怎么看”

设问问的是你怎么看，考生既可以从题干观点中选择一个进行阐述，也可以跳脱出单个的立场，从更为宏观的视角给出看法。结合现实来看，有的农场负责人为了打开本厂农产品的销路开始进军电商领域，有的大学教授为了精进自己的授课质量会到相关业务公司兼任经理人，看来，干好主业与勇于尝试并不矛盾，甚至可以是相互促进的，由此可以得出第三种立场，即可以在做好主业的基础上，勇于尝试其他领域，实现主业、副业的“双业齐飞”。分析时可从做好主业是开启副业的前提，与勇敢尝试是开启副业的“钥匙”两个角度分析。最后，可以利用主体法，从青年本身、政府和社会公众三个角度，谈谈如何为“斜杠青年”打造一个更好的发展环境。

本题的答题思路为：首先，给出定义，提出立场：要在做好主业的基础上勇敢尝试；其次，分别分析做好主业和勇敢尝试的意义；最后，谈谈青年本身、政府和社会公众三个主体应该如何促进“斜杠青年”发展。

思维导图：

示例答案：

“斜杠青年”指的是一群不满足于“专一职业”，而选择拥有多重职业和身份的多元生活人群，这一现象如今已经屡见不鲜。而题干里面的两种声音，我认为都有其合理性，在我看来，真正的“斜杠青年”是在做好主业的基础上，勇敢尝试其他领域，通过不同领域的碰撞、交融以不断精进自己的青年。

一方面，做好主业，让自己在某一领域上有绝对优势，是开启“斜杠人生”的前提。要先让自己在一个领域中达到游刃有余的程度，才有时间、精力和金钱拓展其他领域，而在精进主业时积累的经验心得，也能成为自己开拓其他领域的资本，帮助自己做好副业。

另一方面，勇于尝试，敢于涉足不同领域，是打开“斜杠人生”的钥匙。广泛涉猎、不断学习，选择自己感兴趣并且契合时代发展潮流的副业，不仅可以丰富人生体验，或许还能获得额外收入。但也要注意，身兼数职并不是不相干领域的多重叠加，通过寻找和投入对发展主业有促进作用的副业中，更能实现主业和副业的“双业齐飞”。

“斜杠青年”用自己的休息时间丰富了自己的生活，也精彩了我们的世界，而各方还要持续发力，为这些朝气蓬勃、敢闯敢干的青年人做好坚强保障。

第一，青年做好职业规划设计。家长和学校要引导青年人对自己进行剖析，明确兴趣、能力，做好清晰的自我定位，根据自己的特质选择要从事的主业，从事多职位前要避免盲目选择不相干的领域，统筹协调时间安排。

第二，国家加大政策保障力度。一方面，可以出台更多的政策依据及职业规范，为““多点执业”和兼职工作提供制度保障，为做好劳动保障保驾护航，让“斜杠青年”成为职场新形态。

第三，社会要有更加包容的态度。主流媒体可以多报道一些优秀的“斜杠青年”人生经历，弘扬奋斗精神，号召广大青年把责扛在肩上，不断强化本领，拒绝“躺平”，还可以引导公众正确认识“斜杠青年”，营造包容、尊重的社会氛围。

2022年5月25日山东省济宁市高新区事业单位面试题（管委会）（网友回忆版）第2题