试题名称：

我国教育部2021年新修订的《普通话水平测试管理规定》明确“教师”是接受普通话测试的对象之一。但是存在幼儿园教师普通话水平不高的问题，你有什么创新性对策？

试题解析：

本题是一道社会现象题目。讨论的核心话题是幼儿园教师普通话水平不高的问题，属于偏负面的现象，要求我们提出创新性的对策，则答题的时候重点是提对策。下面结合题干进行详细分析。

审题点1：“我国教育部2021年新修订的《普通话水平测试管理规定》明确‘教师’是接受普通话测试的对象之一”

此处给了背景，《普通话水平测试管理规定》第十条规定：以普通话为工作语言的下列人员，在取得相应职业资格或者从事相应岗位工作前，应当根据法律规定或者职业准入条件的要求接受测试。其中的对象就包括教师。该规定要求教师参加普通话测试，有助于提高教师的普通话水平，从而保证教学质量和语言传授的准确性，尤其是对于幼儿教育阶段的教师，这对于儿童语言能力的正确培养至关重要。

审题点2：“但是存在幼儿园教师普通话水平不高的问题”

但是后面是转折，需要我们重点关注。幼儿园教师普通话水平不高，需要我们深入剖析原因，从而更好地找到解决的办法。首先，一些幼儿园教师可能来自普通话非主要教学语言的地区，导致他们的普通话基础相对薄弱，同时，在日常工作中也缺乏普通话方面的培训。其次，部分幼儿园缺乏语言环境与氛围，普通话的使用频率不高，存在方言使用较多的情况，从而会影响教师的普通话教学，教师的普通话水平也难以得到提高。再次，部分教师学习普通话的方式方法不当，幼儿园可能也缺乏普通话教学的相关资源和设施，导致普通话学习效果不佳。最后，在教师录用和晋升时，普通话水平可能没有被列为重要的考核标准，从而使得教师不重视普通话学习。

审题点3：“你有什么创新性对策”

此处给到了提问，只要求我们谈对策，而且要求对策需具有创新性，则需要我们开放思维，结合新技术新方法进行展开。第一是语言环境，需要求教师和幼儿都要使用普通话进行交流，还要组织各种新颖的普通话活动，激发教师学习普通话的兴趣。第二是要针对教师的问题针对性地评估，根据每位教师的普通话水平和具体需求，制定个性化的培训计划进行提升，组织教师观摩普通话水平较高的教师的课堂教学，学习借鉴优秀的教学方法和技巧。第三是要用好科技手段，推广使用人工智能语音识别软件，利用现有的移动互动式学习平台，提供普通话练习、模拟对话等识别功能，帮助教师在日常生活中随时随地提高普通话水平；充分运用社交媒体平台建立教师学习交流群，方便教师之间分享学习资源和经验。第四是要有奖励激励机制，将普通话水平作为评价教师综合素质的重要指标，同时作为教师晋升的参考，表彰和宣传在普通话教学中表现突出的教师，激励其他教师向他们学习。

因此本题的答题思路是：首先是简要说明提高幼儿园教师普通话水平的必要性和重要性，再从营造环境、评估提升、科技赋能、奖励激励四个方面展开谈对策。

思维导图：

示例答案：

幼儿园阶段是儿童语言能力发展的关键时期，教师的普通话水平直接影响到儿童学习语言的环境和质量，提高其普通话水平势在必行，我认为可从以下几方面思考。

第一，营造环境，园内普及。在幼儿园内营造普通话为主要交流语言的氛围，要求教师在课堂教学、课间活动、日常生活等各个环节中，和幼儿都要使用普通话进行交流，形成良好的普通话使用氛围。另一方面，幼儿园要组织各种新颖的普通话活动，如普通话演讲比赛、朗诵比赛、故事会、短视频创作等，激发教师学习普通话的兴趣，提高其普通话水平。

第二，科学评估，针对提升。教育部门要对幼儿园教师进行普通话水平评估，详细了解每位教师普通话的具体水平、存在问题、需要提升的领域。根据每位教师的普通话水平和具体需求，制定个性化的培训计划，包括基础语音训练、口语表达、儿歌和故事讲述等与幼儿教育密切相关的内容，按照计划逐项解决，同时，组织教师观摩普通话水平较高的教师的课堂教学，学习借鉴优秀的教学方法和技巧。

第三，科技赋能，善用平台。推广使用人工智能语音识别软件，鼓励教师使用语音识别软件来纠正发音和语调，通过软件的即时反馈，不断提升口语水平；利用现有的移动互动式学习平台，提供普通话练习、模拟对话等识别功能，帮助教师在日常生活中随时随地提高普通话水平。同时，充分运用社交媒体平台建立教师学习交流群，方便教师之间分享学习资源和经验。

第四，纳入考核，奖励激励。定期对教师的普通话水平进行考核，将普通话水平纳入教师的绩效考核体系，作为评价教师综合素质的重要指标，同时作为教师晋升的参考。对于在普通话培训中表现优秀，或在普通话水平测试中取得显著进步的教师给予奖励，激发他们学习的积极性，同时，表彰和宣传在普通话教学中表现突出的教师，树立榜样，激励其他教师向他们学习，共同提升普通话教学水平。

2021年11月27日上午山东省东营市三支一扶面试（网友回忆版）第1题