试题名称：

随着互联网的发展，年轻人对网络依赖重，不仅出现了提笔忘字的现象，语言文字表达能力也受到影响，出现“词穷”的情况。对此，你怎么看？

试题解析：

本题为社会现象类题目，题干以现实中一些年轻人因为严重依赖网络，导致出现提笔忘字和“词穷”的现象为背景，考查考生对该现象的整体认识。考生答题时可以围绕该现象的负面影响、应对措施等角度展开分析。接下来结合题目具体分析：

审题点1：“随着互联网的发展，年轻人对网络依赖重，不仅出现了提笔忘字的现象，语言文字表达能力也受到影响，出现‘词穷’的情况”

这句话介绍了具体事件。“随着互联网的发展，年轻人对网络依赖重”介绍了现象的具体背景，“年轻人”是出现相关问题的主要群体。“不仅出现了提笔忘字的现象，语言文字表达能力也受到影响，出现‘词穷’的情况”介绍了一些年轻人因为“对网络依赖重”而出现的各类问题，表现在两个方面，一是“出现了提笔忘字的现象”，是文字书写能力方面的问题；二是“语言文字表达能力也受到影响，出现‘词穷’的情况”，是表达能力的下降。

综合来看，题干所描述的是一种负面的社会现象，考生在入题时可以表达出关注和忧虑的态度，并进一步深入分析其不良影响。分析危害时，可以按照主体分析的方式展开思路，具体来说：其一，对于年轻人来说，书写和表达是个人学习、工作以及社会交往的基本能力，这两项能力出现滑坡、下降，将会使其学习进步、职业发展和社会交往受到极大制约。其二，从文化传承的角度来说，汉字书写和汉语表达是中华民族的文化瑰宝，是中华优秀文化资源的重要载体。年轻人依赖网络而忽视书写和表达，不利于我国优秀文化的传承。其三，从社会发展的角度来看，如果越来越多的年轻人出现这种情况，那么，在传播信息时就可能出现内容空洞、表达不准确等问题，影响信息传播的质量和效果，也不利于优秀文化作品的再创造、再传播。

审题点2：“对此，你怎么看”

属于社会现象类题目的常规问法。结合审题点1内容，考生可以在对题干中的现象表达忧虑、分析负面影响的基础上，可以围绕“如何有效应对这一问题”阐述工作措施。具体来说，可以运用主体分析法展开思考：第一，从个人的角度来说，要充分认识依赖网络所带来的不良后果，提高对相关问题的重视程度，培养阅读、表达的良好习惯。第二，作为书写和表达能力培养的主战场，学校发挥着至关重要的作用。从学校的角度来说，要进一步加强语文教育，改进学习方式，不断加强文字书写、语言表达等能力的规范力度。第三，从社会层面来说，要通过媒体宣传、文化活动等方式，加强宣传引导。同时，也要着力规范网络环境，营造良好社会氛围。

综上，本题的答题思路可以是：首先，开门见山，对题干中的社会现象表示忧虑；其次，从限制个人成长、阻碍文化传承、影响社会发展的角度分析该现象的不良影响；最后，从个人努力、学校教育、社会引导等角度阐述工作措施。

思维导图：

示例答案：

题干中一些年轻人因依赖网络而出现的提笔忘字和“词穷”问题确实存在，且呈现出愈演愈烈的态势，令人担忧，亟需各界关注解决。

该现象会产生多方面的不良影响。

其一，限制个人成长。良好的文字书写和语言表达能力是个人知识学习、职业发展的基础性能力，提笔忘字和“词穷”会影响学习效率，让年轻人在人际交往、职业竞争中处于劣势，影响其职业发展和人际关系质量。

其二，阻碍文化传承。汉字书写和汉语表达是中华民族的文化瑰宝。当年轻人无法准确理解、表达和书写汉字时，就难以深入领悟传统文化经典著作中的深刻内涵和文化意义，不利于优秀传统文化的传承。

其三，影响社会发展。年轻人语言文字表达能力不足，在传播信息时就可能出现内容空洞、表达不准等问题，影响信息传播效果。长此以往，年轻人将难以创造出具有深刻思想内涵和独特艺术价值的文化作品，影响整个社会文化创新的活力和动力。

为有效应对这一问题，需要多方协作、协同发力：

第一，年轻人要充分认识提笔忘字和“词穷”的不利影响，提高对语言文字学习的重视程度，克服对网络的过度依赖，培养自主学习和独立思考的能力。同时，坚持书面阅读和书写练习，保持良好书写和表达习惯。

第二，学校要进一步加强语文教育，增加汉字书写、词汇积累、阅读理解和写作等方面的课程比重和教学时间，并改进教学方式，通过开设书法课、诗词鉴赏课、写作辅导班等特色课程，系统地培养学生的语言文字素养。同时，要规范网络语言使用，教育学生在作文、考试、沟通等正式场合规范使用汉语言文字。

第三，社会层面要加强宣传引导，通过公益广告、专题节目以及书法展览、诗歌朗诵会等形式，宣传语言文字的重要性，倡导正确使用和传承汉语言文字。同时，要着力净化网络环境，加强对内容的审核和管理，规范网络语言的使用，减少不规范、低俗语言的传播。

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