试题名称：

现在很多大学生毕业既不找工作，也不继续求学，而是给自己留一段空白期，这就是“慢就业”。有人认为这样可以更好规划自己的人生，也有人认为不利于自身发展，谈谈你的理解。

试题解析：

本题属于综合分析社会现象类题目。题目主要阐述的是“慢就业”现象，并且提供对该现象两种不同的评价，首先，考生需要明确自己的态度，并且进行“重分析和抓落实”，下面结合题目具体分析：

审题点1：“现在很多大学生毕业既不找工作，也不继续求学，而是给自己留一段空白期，这就是‘慢就业’”

这句话是题干的背景，主要阐述“慢就业”的含义。慢就业指的是在毕业之后休整一段时间，在这段时间不找工作也不继续求学，有的大学生选择做志愿者或者挑选职业，有的大学生选择浑浑噩噩过每一天，由此可见这种现象有利也有弊，需要我们理性看待，考生可以在开头明确表达自己的态度。

审题点2：“有人认为这样可以更好规划自己的人生，也有人认为不利于自身发展”

这句话是不同人对于“慢就业”现象的评价。第一种看法赞同“慢就业”，毕竟大学生选择慢下来能够进行深思熟虑，规划自己的人生，理清楚自己的人生方向，此外，有的大学生也会趁这段时间进行自我沉淀和积累，进行蓄势待发。第二种看法否定“慢就业”，认为不利于自身发展，毕竟也有一些大学生打着“慢就业”旗号的消极就业，或者因为xiu整时间太久最终导致越来越颓废，逐渐消磨意志。因此，我们要秉持包容态度看待，在对策层面可以按照主体分析法展开分析，对于社会层面来说，应当尊重学生个体选择，也需要警惕消极就业现象；对于高校来说，应当注重改革，在大学四年优化实践课程，尽早进行就业指导，避免学生茫然度过大学四年；对于政府来说，应当鼓励“慢就业”者转换思路，先进行“过渡性就业”“灵活就业”，但是也要避免出现强制就业现象。

本道题的答题思路是：首先，表明态度，理性看待；其次，阐明积极意义，有利规划人生和沉淀自我；再次，说明危害问题，不利自身发展，也会加重家庭负担；最后，从社会、学校和政府层面谈对策。

思维导图：

示例答案：

我认为“慢就业”这一现象有利有弊，对于题干中的两种观念，我们应当理性全面进行看待。

首先，“慢就业”确实有一定积极意义。一方面，有利于更好规划人生，一些大学生选择“慢就业”，是为了利用这段时间稍作休整，深思熟虑未来的就业选择，确保找到的工作更接近心中的期望值，就业满意度也更高。另一方面，有利于更好沉淀自我，有一些大学生想着利用“慢就业”期间进行自我“充电”，比如通过创业、游学等实现长见识、强本领，这样的“慢”实则是一种沉淀和积累。

其次，消极的“慢就业”也会带来消极影响。其一，不利自身发展。在大四找工作这段时间如果大学生选择了“慢就业”，可能会使得自己变得懒散颓废，消磨意志，丢失打拼奋斗的精气神，进而扰乱就业节奏，错失就业机会，削弱就业能力，浪费就业时间。其二，加重家庭负担。有的“慢就业”变成学生逃避社会、就业的借口，由此衍生“啃老族”现象，大学生一切的开销和花费都依靠父母，将会给家庭带来相应的经济问题。

因此，有效化解慢就业现象中“消极因素”，需要社会、家长、学校协同努力。

第一，加强宣传引导。对于积极的“慢就业”，通过微博热搜话题、新闻报道等方式，呼吁家长和老师尊重学生个体选择，正视一部分大学生“世界那么大，我想出去看看”的人生自选动作。同时，也要引导家人多关注孩子“慢就业”的状态，警惕出现逃避就业的心理。

第二，进行教育改革。高校在学生入学第一年可以开设就业指导课程，引导大学生在积累知识的同时，思考自己的兴趣爱好和未来就业方向，同时，优化实践课程，将必修课程尽量安排在前两年，鼓励学生在大三和大四阶段主动积极创业和实习，提高学生的实践能力。

第三，政府提供保障。政府部门也需要精准服务“慢就业”群体，出台政策鼓励“慢就业”者转换思路，先进行“过渡性就业”“灵活就业”积累经验，并且可以提供灵活就业社保补贴。同时，教育部门要加强自我检查和对高校的排查工作，避免行政手段对大学生就业率有刚性要求，出现用单一就业观衡量甚至“着急劝说”大学生就业的做法。

2021年7月23日吉林省长春市事业单位面试题（市直）（网友回忆版）第2题