开学季来临，城市中的很多家长都想挤破脑袋把孩子送进优质学校，往往面临着一“位”难求的现状。但是在农村却存在截然不同的情况，一个班级仅个位数学生，甚至出现过两三个老师教一个学生的现象，你怎么看？
试题名称：
开学季来临，城市中的很多家长都想挤破脑袋把孩子送进优质学校，往往面临着一“位”难求的现状。但是在农村却存在截然不同的情况，一个班级仅个位数学生，甚至出现过两三个老师教一个学生的现象，你怎么看？
试题解析：
本题属于社会现象题，题干展现了城乡教育现状的明显差异，这显然是我们不愿意看到的，可以进行负面表态，然后思考其中的原因，最后谈谈如何改变这种现状。下面结合题干具体分析：
审题点1：“开学季来临，城市中的很多家长都想挤破脑袋把孩子送进优质学校，往往面临着一‘位’难求的现状”
此处表明了城市优质教育资源稀缺的问题，“择校”、和家长排长队面试争取入学机会是很多中国孩子经历过的，因为即使在大城市，成熟的教师团队、优质的教学课程等资源集聚的学校能够提供的学位也是比较有限的，唯有通过残酷的竞争，才有望获得入学的机会。
审题点2：“但是在农村却存在截然不同的情况，一个班级仅个位数学生，甚至出现过两三个老师教一个学生的现象，你怎么看”
此处介绍了乡村截然不同的情况，一方面，这反映了乡村生源稀缺的情况，相比于城市优质学校的拥挤，很多村校冷冷清清，这是因为乡村发展相对滞后，人口外流，留守儿童数量本身就比较少；另一方面，城乡之间的鲜明对比，也生动反映了城乡教育资源分配不均衡的问题，城市的优质教育资源更多，很多家长愿意送孩子进城、进优质学校，这让乡村的生源越来越少，久而久之教育资源也越来越少，形成了恶性循环。
接下来，可以结合原因提出解决之策。首先，针对城市优质教育资源缺少的问题，我们要想办法均衡这些优质资源的配置，让更多的学生能够享受到优质的教育，既可以直接支持有实力的优质学校建设分校，也可以通过优质学校与弱势学校之间各种资源的流动与共享，来达成这一目标。其次，针对乡村生源少的问题，需要双管齐下。一方面，要结合实际需求配置资源，乡村“一个班仅个位数的学生”，那就可以撤并村校，集中资源提供更优质的教育；另一方面，也要从根源上解决问题，通过振兴乡村，促进人口回流，增加乡村生源。最后，针对城乡教育资源的差异，就要通过多元渠道，让更多优质教育资源下沉到乡村，促进教育公平。
因此，本题的作答思路是：首先，表明态度，说明当前的教育差距值得反思；其次，从城市优质教育资源不足、乡村空心化导致生源少、城乡教育资源差距明显三方面分析原因；最后，从均衡城市教育资源配置、优化乡村教育资源配置、缩减城乡教育资源差距三方面阐述对策。
思维导图：
示例答案：
“百年大计，教育为本”，当前城乡教育现状的巨大差异，值得我们反思，我觉得原因可能在于以下几个方面：
首先，城市优质教育资源不足，导致优质学校入学名额竞争激烈。优秀的教师团队、先进的教学设备、丰富的课程体验、稳定的升学率等，都是优质学校的标配，但是这些都需要通过长期投入人力和财力，不断打磨和沉淀来获得，即使在城市地区，这些优质的教育资源也是稀缺的；而且优质学校往往在吸引投资、师资、生源方面有优势，进一步导致了优质教育资源向少部分地区集聚，使得家长不得不为孩子奋力争取入学机会，形成了马太效应。
其次，乡村空心化导致生源少。许多农村地区地处偏远，基础设施、产业发展落后，很多农村居民，尤其是年轻居民，选择到城镇追求更好的职业发展机会，并且把孩子带在身边照顾；这导致乡村出现了人口空心化，只留下了少部分留守儿童和留守老人，很多乡村学校生源很少、面临荒废的局面。
最后，城乡教育资源差距明显。相比于乡村地区，城市稠密的人口、高额的收入和广阔的发展空间，能够支撑更先进的教育基础设施、吸引更多优质的教育人才，也就吸引了更多望子成龙的家长。而乡村则陷入了发展水平低下、人口外流、教育资源闲置和减少的恶性循环。
因此，我们应该多措并举，促进我国的教育事业均衡发展：
其一，均衡城市优质教育资源配置。通过在教育资源薄弱地区建立优质学校的分校，并且通过优质师资轮岗、高级教师带领其他教师集体教研等方式，让优质学校带动弱校发展。
其二，优化乡村教育资源配置。可以根据乡村教育需求，撤并村校，将适龄学生集中到中心村或邻近乡镇上学，并减免校车和住校费用；也要从根本上振兴乡村产业、完善基础设施、促进人才回流。
其三，缩减城乡教育资源差距。要通过财政拨款和社会资助，促进现代化教学设施、优秀师范生等教育资源下沉，并且为乡村学生开设名师线上课程，提供在线答疑指导，促进城乡教育公平。
2023年8月26日上午山西省临汾市事业单位面试题（市直）（网友回忆版）第1题
