试题名称：

馆校合作指博物馆、科技馆、天文馆、美术馆、海洋馆、动植物园等场馆与学校为实现共同教育目的，相互配合而开展的一种教学活动。当前，馆校合作已经进入了新时代，成为了中小学教育必备方式。作为某中学的工作人员，如果领导让你来组织开展馆校合作，你认为应该重点从哪些方面来组织？

试题解析：

本题属于其他活动类的组织管理题目。考生的身份是中学的工作人员，组织活动的类型是开展馆校合作，考生要按照设问要求论述组织好这项活动所需的重点环节。下面，我们结合题目具体分析。

审题点1：“馆校合作指博物馆、科技馆、天文馆、美术馆、海洋馆、动植物园等场馆与学校为实现共同教育目的，相互配合而开展的一种教学活动。当前，馆校合作已经进入了新时代，成为了中小学教育必备方式”

这是题目的背景，介绍了馆校合作模式的内容、目的以及发展阶段，这种模式能够最大程度利用场馆资源，增加学生对各类知识的兴趣和理解，具有重要意义，同时这个模式要求场馆和学校深度协作配合，实现场馆知识和课堂知识的紧密连接，因此前期双方务必要紧密联系对接，明确需求。

审题点2：“作为某中学的工作人员，如果领导让你来组织开展馆校合作，你认为应该重点从哪些方面来组织”

这是题目的设问，考生身份是中学的工作人员，组织活动类型是馆校合作，设问较为特殊，让作答重点环节，因此需要考生在开头明确表述“将重点从以下几个方面来组织”并在答题过程中选择重要环节作答即可。考生可以按照时间轴为主线进行思考，首先是准备环节，活动面向学生，要根据学生的期待来选择参观的场馆，再联系对接场馆，重点论述我校的需求以及希望场馆提供的支持，双方敲定活动安排；其次，为了让学生能重视本次活动并防止发生意外，需要做好宣传动员，告诉学生们本次活动的意义以及需要大家遵守的纪律；再次，开展活动，本题解析以天文馆为例，先让学生对天文馆展览内容有全面的理解和认识，第一环节安排深度参观场馆，请讲解员介绍星体模型，观看天文讲座，再从老师视角来链接课本介绍阐释，让学生全面细致地学习天文知识和故事，第二环节让学生亲自体验探究，拉近与科学的距离，可以使用望远镜进行观测，动手制作简易望远镜，第三环节主要请学生阐述自己的心得体会，老师和讲解员做总结发言；最后，总结本次活动的经验教训，探索与其他场馆建立长期合作机制。

因此，本题的答题思路是：首先，做好对接沟通；其次，全面宣传动员；再次，组织开展活动；最后，建立长期合作机制。

思维导图：

示例答案：

开展馆校合作可以增加学生们对科学、文化、艺术的兴趣，更好地理解和运用相关知识，培养学生们的综合素质和能力，也能让场馆资源发挥最大程度的价值。如果领导让我来组织开展馆校合作，我将重点从以下几个方面来组织：

首先，做好对接沟通。我会先通过问卷调查的方式了解学生们对本次活动的期待以及对相关方面科学知识的掌握程度，最终本次活动可选定天文馆来开展合作。下一步，我会联系场馆工作人员，明确我校的参观人员数量以及期待参观的天文讲座和参观活动等，希望场馆能为本次活动配备耐心热情、有亲和力的讲解员，并提前规划好参观路线、布置好场馆。

其次，全面宣传动员。我会以班级为单位，请带队老师告诉学生们务必对本次活动高度重视，借此机会沉浸式体验科学文化，学习天文知识，同时向学生们强调参观纪律，未经同意不允许随意触摸展览物品，也不允许嬉笑打闹。

再次，组织开展活动。

第一环节，深度参观场馆。带领学生们参观火星、金星等星体模型，请讲解员用生动有趣的语言介绍宇宙演化历程、天文现象背后蕴含的科学知识等，同时组织学生们观看大家感兴趣的星座科普讲座，细致介绍猎户座、双子座等星座的特征以及背后的有趣故事，再请学校老师结合教材内容从物理等学科角度进行介绍阐释，进一步加深学生对课堂知识的理解和认识，拓宽学生视野。

第二环节，亲自实践探究。将学生进行分组，以小组为单位进行实践，让学生们在天文台上实际使用不同阶段的望远镜进行观测，再组织学生们用提前准备好的凸透镜、纸筒、三脚架等工具亲自动手制作简易望远镜，让学生感受科学发展的不易，拉近学生们与科学文化的距离。

第三环节，阐述感悟体验。学生主动发言，畅谈自己的参观心得、学习到的新知识、链接到的课本内容以及对一些天文未解之谜的想法等，再请讲解员和带队老师答疑解惑，鼓励学生们继续探索天文知识。

最后，建立长期合作机制。我会总结本次活动的一些经验，制定出一份详细的馆校合作方案，定期与学校周边的博物馆、美术馆等场馆合作组织活动，探索讲解员和授课老师“双师”教学模式，最大程度利用场馆的教育资源。

2023年7月22日上午河北省保定市事业单位面试题（市直）（综合岗）（网友回忆版）第2题