试题名称：

有人说中国教育把有问题的孩子教得没问题；西方把没问题的孩子教得有问题。试述如何培养学生的问题意识？

试题解析：

审题点1：“中国教育把有问题的孩子教得没问题，西方把没问题的孩子教得有问题。”

中国教育让孩子们不愿意问问题，不愿意有问题，同质化比较严重。而西方能够更好地启发孩子，让孩子多发现问题，多找问题，多问问题。

审题点2：“如何培养学生的问题意识？”

问题意识是学生发现问题、提出问题的能力，是创新精神、探索精神的基石。设问当中提出如何培养问题意识，分析时可以对策为主，着重分析如何培养。

思维导图：

示例答案：

问题意识是思维的动力、创新精神的基石。培养学生的问题意识，可以促进学生个体的思维的活跃性和深刻性，强烈的问题意识能够促使学生去发现问题、解决问题直至进行新的创新。但是，正如题目中所言，我国学生的问题意识比较薄弱。如果没有问题意识，创新将成为无本之木。因此，作为教师，需要我们去培养孩子的问题意识。

我国的学生在进行培养的过程中缺乏问题意识的原因有以下几点。一是我国教育方式比较传统，以理论灌输为主，不能做到因材施教，没有给孩子更多的空间去进行主动的思考，考试也多以客观理论考试为主，缺乏主观表述。二是家长的分数至上的观念。在教育的过程中，家长更注重孩子的成绩，忽视了孩子思考、学习的过程。三是孩子自身在学习的过程中，因为害怕批评、害怕犯错，所以不敢提出问题。

第一，教师需要营造良好的课堂氛围。参考西方发达国家的教育文化理念，在课堂上奉行一种“自由、平等”的文化氛围。让孩子能够敢于开口，说出自己内心的想法，消除对教师的恐惧，在轻松的课堂环境中说出自己的想法。

第二，教师需要做好自我精准身份定位。教师更多在孩子发展和教育的过程中，不能是一味的灌输和填鸭。我们需要做到真正的启发孩子的思路，让孩子能够进行思考，有更多思考的空间，不要把自己当成解答问题的“万能机”。同时，也要培养学生独立思考和辨别的能力，学生也不要把教师当成“万能机”，要敢于提出质疑，提出不同意见。作为教师来讲，掌握的知识、分析问题和解决问题的能力应当比学生要多、要强，教师要不断地完善和充实自己，以便能胜任自己的工作，真正做好学生的教育者，而不仅仅是教学者。

第三，教师采用新型教学方式——问题探讨法。问题研讨法最有利于学生“问题意识”的培养。因为运用问题研讨法时，是以教师为主导、学生为主体的。教师与学生一样都是参与者，教师起主导作用，就是通过引导让问题讨论过程能够顺利有效地进行下去。教师不能只是传授教科书上己有定论的东西，而是要解决学生知之不多和不熟悉不知道的东西。要鼓励学生多提问题，一堂课中学生提的问题越多越好。而且学生提的问题并不都是要教师来同答，而是师生之间平等地进行交流、磋商、分析研究由学生自主同答，让学生学会表达自己的观点，对不同观点进行批判思考，想方设法寻找论据支持自己的观点，从而论证自己观点的合理性、正确性。问题研讨法有利于学生综合能力的培养。这样能够让学生在思考中学习，在问题中思考。

创新教育就是要使教育成为培养学生创新欲望和创新能力的源泉，而加强学生“问题意识”的培养是达到目的的重要突破口。培养问题意识，我们迫在眉睫。

2016年8月18日河南省驻马店市驿城区事业单位面试题（教师岗）（网友回忆版）第2题