试题名称：

奥数本是为了锻炼学生的思维和逻辑能力，但有很多学校却把奥数作为评价学生成绩的科目，对此，你怎么看？

试题解析：

本题是一道比较典型的社会现象类综合分析题目。题目中将奥数本来的目的与当下学校的普适性做法进行对比，把握这一对比关系所产生的影响进行深入分析。具体我们来结合题目进行分析。

审题点1：“奥数本是为了锻炼学生的思维和逻辑能力”

这句话阐明设置奥数这门学科的目的，即为了锻炼学生的思维和逻辑能力，由此我们可以看出，奥数存在是有其积极意义的，能够对于学生锻炼逻辑思维、磨炼深度思维产生好的作用，但是我们也要看到，奥数可以锻炼思维与逻辑能力，则说明了奥数在思维和逻辑领域都具有较大的难度和深度。每个学生的逻辑能力和思维能力有差异，奥数的作用更多的是帮助学生在自己原有的基础上进行提升，而不是作为对于学生水平衡量的标准。

审题点2：“学校把奥数作为评价学生成绩的科目”

学校将更适合提升和磨炼学生的思维和逻辑能力，将这种具备较大专业性和难度的奥数来作为评价所有学生成绩的科目，不够科学，不具普遍性，有一定负面影响，对于学生而言，可能打击不太擅长奥数学生的积极性，不符合因材施教的素质教育理念；对于学校而言，奥数科目也会增加教学负担、影响学科均衡设置。这就需要我们思考和探索，怎样科学合理地对待奥数，既保持奥数的发展，培养学生的思维和逻辑能力，又均衡学生的各个学科，不打击普通学生学习数学的积极性。

因此，本题的思路可以为：先阐释奥数的积极作用和特点，再分析将奥数作为评价学生科目的负面影响，最后给出对策怎样正确应对奥数学科，起到良好效果。

思维导图：

示例答案：

奥数在普通数学学科的基础上有所拔高，可以有效地培养学生学习数学的兴趣，锻炼学生的逻辑思维能力，让学有余力的同学更好地得到提升，而学校将奥数作为评价学生的科目，也是为了更好地激励学生学习数学的积极性，锻炼逻辑思维能力，其初衷是可以理解的。

但是，这种做法也会带来很多弊端，一方面，以奥数一刀切地评价全体学生，对于不擅长数学学科的学生而言容易极大地打击积极性和自信心，不仅影响数学的理解和掌握，也会影响其他科目的学习；另一方面，这种做法也会影响整体的课程设置，不利于学生的全方位发展。以奥数来整体评价学生，挤占了基础数学学科的授课时间，不利于教师的整体课程规划，反过来还可能会影响基础不好学生的知识吸收。

所以，为了既提升学生逻辑思维能力，又能让学生全面发展，我认为，针对奥数科目，还应做到因人施教，合理教学。

第一，学校教师尤其是班主任，应结合各科老师对各班级学生情况做全面评估，真实掌握学生对各科的兴趣爱好，针对对数学有天赋或表现出浓厚兴趣的学生，鼓励他们在完成基本课程学习的前提下进行奥数学习，以挖掘他们学习奥数的潜力。

第二，创新教学方法，激发普通学生学习数学的兴趣。例如在课程设置上，完成基础教学和练习的同时，适当地进行拓展和创新，增加奥数思维，从而起到让全体同学对数学感兴趣，锻炼和提升逻辑思维的目的。

第三，学校培养学生应注重素质教育全面发展，而非只注重锻炼逻辑能力。学校应根据九年义务教学大纲要求，全面开设各个课程，合理安排各科上课时间，培养并发掘学生在多个学科的兴趣，锻炼他们在逻辑思维、阅读理解、艺术爱好等多方面的能力提升。

第四，家长要正确认识奥数学习的意义，侧重培养孩子的逻辑思维等综合能力，增强孩子学习的兴趣和积极性，鼓励孩子找到自己的兴趣方向，而非片面追求奥数成绩。

青年兴则国家兴，青年强则国家强。相信通过学校的综合教导，家长的正确引导，我们的青少年学生可以通过奥数提升逻辑思维能力，锻炼分析能力，也可以正确面对各项课程，综合培养自身能力。

2018年2月8日吉林省通化市事业单位面试题（网友回忆版）第1题