试题名称：

很多博物馆举办研学活动、让学生参观，但是活动质量良莠不齐，也存在走马观花、形式主义等问题，对此，你怎么看？

试题解析：

本题属于社会现象类题目。题干的核心话题为“博物馆研学活动存在乱象”，题干明显给出了一系列负面表述，因此我们可以对这一现象持否定态度，并分析其危害和原因，再给出解决当前乱象的对策。下面结合题目进行具体分析：

审题点1：“很多博物馆举办研学活动、让学生参观，但是活动质量良莠不齐，也存在走马观花、形式主义等问题”

此处给出了本题的具体现象。博物馆举办研学活动，本是一件好事，但却出现了活动质量良莠不齐、走马观花、形式主义等问题，严重背离了举办研学活动的初心，因此对于这种乱象我们必须予以重视。

既然持否定态度，我们则可以分析其危害。一方面，博物馆有着丰富的历史文化资源，学生走马观花式的游览则会导致历史文化资源无法发挥作用，是对教育资源的严重浪费，同时学生们在此过程中投入了时间和精力，却无法得到相应的回报，本质上也是一种浪费；另一方面，研学活动质量良莠不齐，存在形式主义也会降低学生探索博物馆的欲望，导致教育效果大打折扣。

接下来，我们可以深入剖析一下出现这种乱象的原因，可以运用主体分析法来分析。一方面，研学活动和服务的提供者是博物馆，由此可以看出博物馆在设计活动时可能由于缺乏专业人才和指导导致活动效果不佳；另一方面，当前市面上很多研学活动的组织者都是一些研学机构，而研学机构毕竟是以营利为目的的，所以很多时候为了追求时间效率，往往会在短时间内安排大量的研学内容，进而影响研学活动的质量。

审题点2：“对此，你怎么看”

此处给出了题目的具体问法，属于社会现象题目的常规问法，因此可以按照“提观点-重分析-抓落实”的思路展开作答。提观点部分，我们可以表示题干中的乱象需要引起我们的重视；重分析部分，可以结合审题点1分析危害和原因；抓落实部分，需要考虑如何解决博物馆研学领域的乱象。一方面，可以先从问题入手，既然博物馆缺乏专业指导和人才，且研学机构过于追求经济效益，那我们就应该与专业团队合作，因此博物馆可以加强与学校的合作，共同开发适合学生的研学项目，同时将教师培养成专业人才。另一方面，为了能够及时了解研学活动的效果，还可以完善评价机制，可以制定完善的评价标准，并鼓励参与者在活动结束后进行积极评价，方便后续做出调整。

故本题的答题思路可为：首先，指出应当引起重视；其次，从浪费教育资源、降低教育效果两方面分析危害；再次，从博物馆、研学机构两个主体出发分析原因；最后，从加强馆校合作和完善评价机制两个方面给出对策。

思维导图：

示例答案：

博物馆研学游是推进素质教育的重要形式之一，因此，当前该领域的乱象需要引起我们的重视。

一方面，浪费教育资源。博物馆作为承载文化的重要场所，拥有极大的教育潜力，走马观花式的研学活动则无法让博物馆发挥其教育功能，同时学生们投入的学习时间和精力也无法得到应有的回报。

另一方面，降低教育效果。研学活动仅停留在形式上，没有深入挖掘教育内涵，就会导致学生们不能深刻理解和吸收知识，教育的实效性大打折扣。这种走马观花的学习方式，使得学生难以形成系统的知识架构，学习兴趣和探究能力也难以得到有效激发和提升。

乱象背后的原因也值得我们深思：

第一，博物馆缺乏专业指导。一些博物馆在举办研学活动时，缺乏专业的教育人才和系统的教育规划。导览解说往往流于表面，无法针对不同年龄段学生的认知特点和学习需求进行个性化引导，这直接影响了研学活动的深度和广度，难以达到预期的教育目标。

第二，研学机构过于追求效率。部分研学机构在活动组织上过于强调时间效率，往往采取快速游览的方式，让学生在短时间内走马观花般地浏览展览，缺乏深入探讨和思考的机会，使得研学活动变成了简单的观光旅游，无法有效传递知识和文化价值。

因此，为了让博物馆更好承担起连接历史与现代教育的重任，还需做到：

其一，加强馆校合作。博物馆应与学校建立长期合作关系，共同开发符合教学大纲和学生需求的研学项目，确保活动内容与学校教育相衔接。同时，应定期举办教师培训，提升教师们对博物馆资源的利用能力，掌握现场教学的技巧，让学生在参观中获得更深层次的知识体验和学习成效。

其二，完善评价机制。召集教育专家，制定一套科学的评估标准，对研学活动的内容、方式和效果进行全面评价。同时，应鼓励参与者提供反馈，包括学生、教师和家长的意见，这些宝贵的第一手资料能够帮助博物馆及时调整和优化研学项目。

2024年6月15日陕西省渭南市大荔县事业单位面试题（网友回忆版）第1题