流水在碰到抵触的地方，才把它的活力解放。结合教育工作谈谈你的理解。
试题名称：
流水在碰到抵触的地方，才把它的活力解放。结合教育工作谈谈你的理解。
试题解析：
本题属于态度观点题，题干介绍了流水的特点，即碰到抵触的地方才会爆发活力、解放活力，事件表达的观点比较抽象，考生可以从中提炼出核心观点，就相关观点结合题干要求的“结合教育工作”展开论述。下面结合题目具体分析：
审题点1：“流水在碰到抵触的地方，才把它的活力解放”
这句话深刻揭示了水流与阻碍之间的辩证关系：流水在顺流而下时，或许显得平静而温和，但当它遭遇岩石、河岸等抵触之处时，反而会激发出更强大的活力与力量，冲破障碍，继续前行。题干中的“抵触”象征着挑战与困难，“流水”则指代主体的视角，“活力解放”便是激发我们的内在潜力。故这句话便理解为，在挑战与困难面前，个人或集体若能勇于面对，积极应对，便能激发出内在的潜能与创造力，实现自我超越与成长。因此，逆境不仅是考验，更是成就非凡的契机。
审题点2：“结合教育工作谈谈你的理解”
审题点2给出了答题的侧重点，需要我们结合教育工作谈理解，所以需要将审题点1当中的哲理与教育工作相结合。学生如同“流水”，在顺境中或许平稳前行，但面对学习难题或挑战时，正是这些“抵触”激发了他们的求知欲与探索精神。教师应如智者引导，让学生在克服困难中“活力释放”，即释放潜能，培养坚韧不拔的品质。如此，教育不仅是知识的传授，更是活力的激发与成长的催化。
因此本题的答题思路是：先进行题干观点的理解，提炼出“积极面对挑战”，“善于培养韧性”的观点，并且结合教育工作进行举例论证，最好以具体措施谈如何做好教育工作。
思维导图：
示例答案：
“流水在碰到抵触的地方，才把它的活力解放”这句话蕴含了深刻的哲理，它告诉我们教育工作中，我们要积极面对挑战，并善于培养韧性。
首先学习过程并非一帆风顺，激发潜能可以引导思考。
在教育过程中，学生常常会面临各种难题、挑战甚至是失败。正如流水在遇到阻碍时会激发出更强的冲击力和流动性，学生在克服学习难题时，也会激发出更大的学习动力和潜能。这些挑战成为学生成长的催化剂，促使他们深入思考、积极探索，最终不仅掌握了知识，还学会了面对困难的勇气和解决问题的能力。
其次挫折失败并非洪水猛兽，坚持不懈可保持积极态度。
流水在碰到抵触后依然能够坚持不懈地前行，这种韧性也是教育中需要培养的重要品质。学生在学习和生活中难免会遇到挫折和失败，但重要的是要学会从失败中汲取教训，坚持不懈地追求目标。我们应该通过设置合理的挑战、提供及时的反馈和鼓励等方式来培养学生的韧性，使他们在面对困难和挑战时能够保持积极向上的态度。
然后我们在具体的教育工作实践中，可以用以下方式培养孩子积极面对挑战的习惯和培养韧性的性格。
一方面，可以引导设立适宜目标。例如，与孩子共同制定学习计划，明确每周或每月需达成的具体、可衡量的小目标，如“提升数学计算能力，每周掌握5个新题型”。
另一方面，鼓励孩子自主解决问题。如在学习遇到难题时，先尝试自己思考解决，家长可提供思路引导而非直接答案，让孩子在尝试与探索中培养自主性和韧性。这种做法既有助于孩子达成目标，又促进了其自主学习能力的发展。
最后在浩瀚的教育海洋中，每一分耕耘都承载着对未来的无限憧憬与期许。身为一名教育工作者我将始终秉持着教育工作的初心，结合上述做法更好地投身教育事业中。
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