试题名称：

过去的孩子是低头看书，抬头看天；现在的孩子是低头看手机，抬头看电视。对此，你怎么看？

试题解析：

本道题属于社会现象题，以孩子为主题，比对了过去和现在娱乐生活方式，考生可以结合时代发展明确自己的观点，可以从获取知识的角度表明无需担心，并且说明理由；接着分析潜在的危害，并给出建议。具体如何作答，接下来结合题干详细剖析。

审题点：“过去的孩子是低头看书，抬头看天；现在的孩子是低头看手机，抬头看电视”

题干比对了过去和现在孩子的生活方式。因此，考生可以通过比对异同来明确自身观点，确定答题框架。从宏观目的出发，无论看书、看天，还是看电视、手机，都是孩子获取知识和快乐的方式，并无不同。存在差异的是，外在形式，或者说载体不同，但这也和所处时代有关。过去条件受限，而如今科技进步，电子产品已经融入生活。所以，载体变化，目的相同，无需担心。但是，我们若从微观的形式出发比对，不难发现，看天属于户外活动，而看电视或手机都并不能与真实大自然接触，这是不利于孩子健康成长的。因此，考生可以在开篇表态，无需为载体变化而慌张，但需关注影响孩子健康成长的不利因素，并且在此基础之上进一步展开分析。

在分析部分，考生可以先阐述无需担心载体变化的原因，一是可以利用题干时间线对比的思路，说明过去和现在，孩子都是选取更为易得的方式在获取知识和快乐；二是考生可以结合时代变化，通过载体对比，突出手机、电视等电子载体的优势，说明无需担心。接下来，考生可以通过比对过去和现在孩子的行为差别，分析影响孩子健康成长的不利因素，一方面，之前孩子看书学知识，而现在的孩子用手机或电视是否获取知识并不明确，结合生活实际，可以谈如今社会氛围可能导致孩子不爱读书；另一方面，之前孩子抬头看天低头看书，可以算是劳逸结合，如今孩子抬头低头都是电子产品，不仅影响身体健康，还缺少自然教育。

面对阻碍孩子健康成长的不利要素要积极解决，考生可以围绕危害，一一对应，给出解决建议，同时可以从涉及孩子成长的不同主体出发来丰富答题角度和内容。第一，是要营造良好的阅读氛围，学校有育人职责，也是孩子成长过程中接触最多的主体之一，因此可以通过开设阅读课程，或组织阅读活动来做好孩子的读书引导。第二，要引导孩子规范使用电子产品，结合生活实际，很多学校不允许带电子产品，因此电子产品的使用场景多在孩子生活中，那么就需要家长以身作则，同时要在时间和内容上引导规范孩子行为。第三，就是要做好自然教育，家长可以带孩子多接触自然，社会也要通过各类活动创造孩子接触自然的条件。

因此，本道题的答题思路是：首先，开篇表态，载体变化无伤大雅，关注健康成长；其次，说明不需担心载体变化的原因；再次，阐明阅读氛围不佳和电子产品使用不当可能带来的危害；最后，围绕危害针对性提出对策。

思维导图：

示例答案：

随着时代的发展，越来越多的电子产品融入生活。在我看来，无论是书还是手机，抑或电视，这些都是知识的载体发生了变化，孩子选择何种方式都无伤大雅，但是引导孩子规范使用电子产品，健康成长还是需要多下功夫。

知识载体的变化无需担心。一方面，都是便捷获取知识的方式。看书、看天之所以成为很多人的回忆，主要是之前的娱乐生活方式非常有限，书本和自然是最易得的，获取知识、了解世界的方式。如今，随着时代发展，基本家家有电视，人人有手机，电视和手机是当下获取知识最为便捷的途径。另一方面，电子产品有着自己的优越性。有了手机就可以不用再囿于书本的厚重感，随时随地进行阅读；想了解世界也不用再局限于画册，打开电视，世界各地的风景都可以在眼前生动呈现。

需要引起警惕的是不佳的阅读氛围和不良的使用习惯。一是如今媒体形式多元，人们投入在读书上的时间和精力减少，读书氛围不佳，孩子难以养成读书习惯；二是影响孩子身体健康，过去还能抬头看天，如今低头抬头都是电子产品，对于孩子视力、颈椎都有伤害；三是孩子过度依赖新兴载体，缺乏自然教育就会“四体不勤，五谷不分”，患上“大自然缺失症”，得不偿失。

因此，我们应为数字时代成长起来的孩子们创造一个符合时代特征，又能够全面发展的良好环境。

首先，做好读书引导。学校可以发挥教育职责，利用图书馆，打造阅读空间，针对不同学龄段的孩子做出对应的书目推荐，开设阅读课程，引导孩子们多读书、读好书。同时，开展亲子共读活动，邀请家长带头读好书，为孩子营造阅读氛围。

其次，明确使用规范。家长要以身作则，合理有度使用电子产品。同时，监督孩子使用手机、看电视的时间和姿势，并且积极把关内容，保证孩子用眼有度、身体健康，看有益身心的内容。

最后，注重自然教育。一是家长多带孩子亲近大自然，多去户外运动或玩乐，比如周末去郊区爬山，去溪边或湖畔露营等；二是各类自然保护地等机构可以组织户外科普活动，将自然科普教育融入孩子生活。

2023年6月17日内蒙古自治区通辽市事业单位面试题（工会）（网友回忆版）第2题